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商品訊息描述















  • 《李國修編導演教室》



    一代戲劇大師李國修逝世週年紀念!



    李國修:看戲修心、演戲修行,

    這份筆記是我這四十年來的劇場旅程。



    獨家收錄李國修生前最後一部作品《六義幫》手稿!



    李國修原著改編,《極光之愛》12月19日起全臺上映!



    皇冠

    60週年

    紀念出版



    人,一輩子能做好一件事情就功德圓滿了。

    而這一生我只想做好一件事,

    那就是──開門,上台,演戲。



    ●想學表演,得先認識這八個字:「居家用品角色扮演」與「生活態度」。先把做人的道理搞清楚,就會搞懂角色在想什麼了。



    ●戲是扮演,劇是故事。戲劇就是在一個虛構的故事裡,角色真實而真情的扮演。



    ●我對於自己的創作永遠不滿足,也一直在建立自己的風格後,推翻自己的風格,我很樂於當一個沒有風格的導演,一直在尋找不同的劇場語言。



    ●身為導演,你可以天馬行空的想像,但記得要回到地面來實踐。



    ●戲講的就是人,不管情節再精采,舞台燈光再絢麗,如果這個劇本沒有了「人味」,就不能打動觀眾。



    ●人活著是為了做自己,而不是解釋自己。作者該說的話,應該在作品裡都講完了,觀眾看完戲之後,必然各有各的解讀。



    戲劇大師李國修雖然不是科班出身,但憑著對表演藝術工作的熱愛,持續在劇場發表創作,成為集經營者、劇作家、導演、演員於一身的華人戲劇泰斗。



    一九八六年,他創立「屏風表演班」,在往後二十多年間,巡迴海內外二十三個城市,完成了上千場演出,帶給數以百萬計的觀眾許多美好的回憶。



    從事劇場工作多年,他始終相信戲劇是一門關於「人」的藝術,任何美學形式的戲劇,它的核心都是在探討人性。身為一個創作者,除了要不斷地探索自我的內心,也要關心社會、熱愛生活,進而將自己對於生命的感動,透過舞台上的演出,傳遞給觀眾席上的每一個人。



    本書首次完整呈現李國修一生的表演歷程、導演理念以及創作思維,不僅讓我們看見他四十年來為了「做好一件事」的專注,也讓我們看見他將理想化為行動,不斷超越自我,並勇於堅持的動人力量!



    2016



    戰利品








      【金鐘獎最佳編劇】徐譽庭、【金鐘獎最佳男主角】樊光耀 誠摯推薦!●按姓名筆畫序排列



















    • 作者介紹





      李國修(1955.12.30~2013.7.2)

      「屏風表演班」創辦人,集劇團經營者、劇作家、導演、演員於一身,第一屆國家文藝獎戲劇類得主,並榮獲多項戲劇大獎。他為世人留下二十七部經典劇作,個人演出超過百種角色,舞台表演逾千場,是當代華人劇壇深具成就的全方位戲劇藝術家。

      而李國修最令人感佩之處,是他除了豐富的創作之外,提攜後進與推動戲劇教育更不遺餘力,並獨創一套有系統的表演、導演、編劇的訓練課程和實務教學,臺 灣受其影響的戲劇藝術工作者和影視圈演藝人員不計其數。長年來,他親赴全臺各地舉辦藝文講座,至各大專院校開設戲劇課程,深耕表演藝術教育。故於2013 年7月18日的告別追思會上,總統親自頒發褒揚令,感謝其對臺灣現代劇場的卓越貢獻。

      黃致凱/編著

      現為「故事工廠」藝術總監。

      臺灣大學戲劇系第一屆畢業生,磕頭拜師入李國修門下十一年,為李國修嫡傳弟子之一,李國修用兩個詞形容他:「熱情」與「傻勁」。黃致凱著重舞台畫面營造,作品風格大膽創新,探究社會怪象,擅長將角色逼到情節的危崖,呈現人性價值與情感。

      編導作品
      2008年導演紀蔚然劇作《瘋狂年代》
      2009年編導推理喜劇《合法犯罪》
      2011年編導花博定目劇《百合戀》
      2011年編導現代武俠劇《王國密碼》
      2014年編導《白日夢騎士》、《3個諸葛亮》

















    李國修編導演教室-目錄導覽說明





    • 關於李國修

      【推薦序】是你,你照亮了我的生命/徐譽庭

      【推薦序】端出一碗好麵!/樊光耀

      【編者序】把你訓練成我的對手/黃致凱



      楔子

      ──我希望當一輩子的演員

      ──戲真劇假

      ──流眼淚運動

      ──劇場四大要素

      ──創作的發想:什麼先行?!

      ──觀眾與作品的三種關係

      ──劇本研讀三步驟

      ──劇場是危險的



      表演課

      概論尋找類型,再創造典型

      第一堂角色分析

      第二堂角色目標與態度表達──倒三角、三個圓

      第三堂演員的專注力與肢體控制

      第四堂聲音的表情

      第五堂角色情緒的轉折與層次

      第六堂感官與器官記憶

      第七堂情緒記憶

      結論看戲修心,演戲修行



      導演課

      緒論「演」引創作概念,整合「演」出元素

      第一堂導演七大工程

      第二堂基調設定──元素與創意

      第三堂場面調度──時空觀

      第四堂空間調度(上)──走位與交通動線

      第五堂空間調度(下)──流動與畫面構圖

      第六堂焦點處理

      第七堂角色關係處理

      第八堂導演工作計畫

      結論成為好導演的條件



      編劇課

      緒論說什麼,比怎麼說重要

      第一堂劇本的結構

      第二堂事件觀察──事實與陳述

      第三堂事件選擇──角度與層次

      第四堂角色創造

      第五堂敘事時空與場景選擇

      第六堂創造式思考

      第七堂喜劇創作

      第八堂創作規劃

      結論如何檢驗文本結構



      李國修生涯大事與創作年表



















    推薦序1



    是你,你照亮了我的生命

    徐譽庭



    他說:「創作,要從小處去挖掘,挖掘得夠深、夠精采,它就大了!」



    那時候我根本聽不懂。多年後,在見證了許多失敗的史詩鉅作後,剎那間明白了:「從大處去說一個故事,就好像走馬看花的「必到景點」旅遊行程一樣,經常過於浮面。」



    他說:「最經典的作品,皆是對人心人性的極致探索。」



    我當時依舊沒弄懂。後來在自己創作的時候終於領悟了「感同身受」的巨大。有天夜裡在看完《分居風暴》後,我想打電話給他,跟他說:「看『人』,果然是最震撼的!」



    他說:「要成為一個好編劇的方法就是──動手去寫。」



    我以為他在敷衍我。但後來,這句話,變成了我告誡那些想成為編劇的人們的「誠心建議」。



    他說:「我以你為榮。」在我離開屏風十七年後。好評商品



    而我想說:「是你,你照亮了我的生命。」



    期待在屏風子弟細心的匯整之下,國修老師的精采能延續、能繼續的照亮更多戲劇人的生命。如果那些精彩的「國修獨門理論」,你現在還「不懂」,沒關係,因為你需要時間、歷練、你需要拿起你的筆。



    推薦序2



    端出一碗好麵!

    樊光耀



    日本大導演小津安二郎有一本文集:《我是賣豆腐的,所以我只做豆腐》。這書名道盡藝術工作者的專一,也跟李師國修的專業哲學如出一轍。國修老師常常以 「賣麵的」作為比喻,提醒自己也惕勵我們,他總說:「賣麵的最重要的就是把湯熬好!」他說的熬湯,便是對演員演技養成的基本功要求。



    國修老師對於臺灣表演藝術的貢獻,毋須贅述,但起先,這位沒喝過洋墨水,甚至不是科班出身的表演藝術工作者,他的藝術思維、作拍賣品呈現、劇場經營、教育 理念,卻時常受到業界(特別是)學界的輕視與訕笑。然而他絲毫不以為意,憑著超強的個人意志,在極有限的資源下,土法煉鋼,鑽研「方法演技」 (method acting),並在屏風表演班的舞台上逐步累積,以致日後,李國修成為全球華人中,對於「方法演技」的探索最深遠,實踐最徹底,認知最全面的人之一。這 鍋湯,他熬了四十年!



    許多人聞香而來,這位大廚也從來不吝於傳授,他樂於教人如何熬湯。2000年正式參與屏風的演出,初來乍到的我不按屏風文化,每見國修必照職場通例稱 呼為「導演」,然而除了我之外,幾乎所有演職人員皆以「老師」稱之,我非常納悶,並且認為,我是來工作的,國修以往又沒有教過我,我就是不喊他「老師」。 沒過多久我改口了,我再也沒有稱過他「導演」,而心悅誠服地尊稱他為「老師」。因為我發現國修把來屏風工作的朋友,特別是演員,都視為有心學習表演的人, 不但是屏風的演員,更是屏風的學員。我才恍然大悟,屏風表演「班」,不僅僅是個戲班子,更名符其實是個班級,是個私塾,是個學校。我終於理解並承認,李國 修當然是班主任,是校長,是教育家!這正是他的興趣、抱負與胸懷:「喜歡演戲?我教你!」



    對於表演教學,國修老師真正做到了「有教無類;因材施教」。不管演員資歷深淺,戲齡長短,表現優劣,他從來一視同仁。而演員縱有不同的天賦條件、領悟 程度,專長特質,他總能找到他們能理解的方式,將他們引導至更正確的方向。但是先決條件是,學員們對表演所呈現的態度與付出的努力,必須達到他的高度認 可。帶藝投師的我,雖未磕頭,卻真真切切是國修老師一手拉拔起來的。不諱言,我曾懷疑過他的表演教學,覺得表演的世界之大,未必如他所言,但歷經日復一日 的排演與課程,我卸下了預設與防備,接受老師全面的表演訓練。我發現雖然他不等同於表演世界的全部,但卻是可以帶領我航向更廣闊的表演領域的最佳領航者。 在我不同的階段,老師深刻體察我的缺點與需求,循序漸進,對我進行不同的提示與調整。從最基礎的訓練開始,到成為極少數上過他「高級班」的親信演員,我獲 益良多且受用無窮,他絕對是我永遠的表演導師!



    2005年11月12日晚間,屏風《昨夜星辰》巡演至新竹,謝幕時,國修老師拉起我的手,在舞台上對全場宣布稍早我獲頒金鐘獎最佳男演員的喜訊,我喜 極而泣之餘,充分感到他的興奮與激動更勝於我!如同我看過他為其他子弟兵演員獲獎時所流露出的喜悅,我明白,老師是真的替他所調教出來的演員感到驕傲。



    在教室裡,在排演場內,在舞台上,在生活中,國修老師的表演教學無所不在。他常說他是「老老貓」,意謂比老貓還老道。他不費吹灰就可以洞悉學員們的身 心狀態與準備,進排演場前有沒有做足功課,完全逃不過老老貓的法眼。他善於觀察人的行為,分析人的心理,他是我所見,為他人做心理測驗或解夢,最「唬人」 的。他總有辦法讓人卸下心防,重新認識自己。



    他演戲,他導戲,他寫戲,他教戲,他思考,他焦慮,他嚴肅,他嬉戲,他憤怒,他喜樂,他冷眼,他熱情,他熱愛生活,他永遠感恩,他一輩子從事表演,他超越表演一世人。



    他不要演員自視天才,他要演員善用天賦。

    他不要演員搶著表現,他要演員享受表演。

    他不要演員通俗表演,他要演員完整表達。

    他不要演員只是想到了什麼,他要演員確實感覺到了什麼。

    他不要演員逃避自己否定自己,他要演員面對自己挖掘自己。

    他不要演員傳播別人的八卦,他要演員觀察別人的言行。

    他不要演員之間仰賴默契,他要求角色之間養成習慣。

    他不要演員依附類型,他要求演員創造典型。

    他不要演員鑽牛角尖,他要演員活在當下。

    他不要演員耍小聰明,他要演員下真功夫。



    每當大家辛勞的排演結束,國修老師最常對演員的鼓勵就是:「功不唐捐。」他認為戲只會越排越好,功夫不會白白浪費。就像熬湯煮麵一樣,他告誡我們:「你賣的每一碗(種)麵都不一樣,但各個口味要維持一樣。每天賣一百碗也好,二十碗也罷,投注的心力,不能變!」



    去年2013,屏風重製《西出陽關》,我何其有幸,在國修老師生命的最終階段,由他本人親傳親授,接棒飾演原本由他所創造的經典角色「老齊」。他在與 病魔纏鬥中不時對我加以指導、修正,在我生日當天,他所傳來的簡訊,往後將會持續提醒我鼓舞我,因為他不能再陪著我熬湯了,只能記住他的教導、操練與勉 勵。簡訊寫著:「端出一碗好麵,讓客倌細細品嚐!」



    編者序



    把你訓練成我的對手

    黃致凱



    「我要把你訓練成我的對手,在劇場的擂台上較勁。」國修老師對每個課堂上的學生都這麼說。



    2002年,還在就讀臺大戲劇系三年級的我,對畢業後的出路感到徬徨,因為我是第一屆的學生,毫無學長姊的前例可循。



    就在大三下學期,國修老師受系主任彭鏡禧之邀,來臺大開了「導演實務」的選修課程。想修那門課不是在網路選課系統用滑鼠點一點就好了,他的要求如下: 繳交自傳一千五百字、過去作品DVD、未來導演學習計畫一千字、現場呈現十分鐘戲劇片段、口試──由於門檻嚴苛,近乎研究所入學推甄的標準,最後只有七個 人來報名,他硬生生只錄取了三個,我是其中之一。



    那學期的課程讓對未來茫然的我大開眼界,與其說國修老師像是大海中的一根漂流木,我更覺得他像是一艘準備遠航的大輪船,順手把我撈上甲板──國修老師對劇場的熱情會把人燙傷,從他的身上我感受到,原來劇場不只可以是一份職業,還可以是一份志業。



    學期結束後,修師說:「你如果還想學,就來屏風吧!」那年的暑假,我成為了屏風的見習生。我坐在排練場最角落的位置,每天除了掃地、拖地、倒煙灰缸之 外,就是「看」。我看著導演和演員透過排練把角色的形狀雕塑出來;我參加所有的設計與技術會議,了解場景調度的原理。在整整看了一年兩齣戲製作之後,我才 有資格當助理。或許是這份熱情與傻勁打動了他,2005年我正式磕頭拜師,成為入門弟子。



    劇場界都知道國修老師是編、導、演三絕,但他除了創作之外,在戲劇教育上,可說是提攜後進,不遺餘力。除了屏風內部的演員訓練,我跟著他在北藝大戲劇 研究所、臺大戲劇系、靜宜中文系、臺南大學戲劇創作與運用學系......等校系開設專業課程,陪著他走南闖北,貼身學習他的思想。他是一位胸襟開闊的藝術家,熱 於分享他的創作經驗,他從不留一手,學生隨便問一個問題,他就可以回答兩個小時。



    修師常說,他對人生有三個重要信念:「一求溫飽、二求安定、三求傳承」。他對我的要求極其嚴苛,跟隨在他身邊十一年,他從來沒有稱讚過我一句,準確地 說是「一個字也沒有過」,因為他做京劇戲鞋父親從沒稱讚過他,「你做好是你應該的。」國修老師用他父親的教育理念來訓誨我、提點我,指正我,他說:「你錯 了就是對了,因為創作和人生一樣,錯中學,做中學」。2010年我以魯凱族巴冷公主傳說為主題,編導了臺北市花博的開幕典禮指定演出《百合戀》,並創下連 演一百九十六場的空前紀錄。最終場演出時,國修老師坐在我身旁,他沒有向我祝賀,而是一如往常的跟我分析:「你舞台構圖的能力還是不足,右舞台的山洞應該 還要再高一點,劇場整體視覺才會有高低的層次......」我何其有幸遇到了一位嚴師,演出到了最後一場,他還在給我筆記。我慢慢從國修老師嚴謹的劇場教育與生活 教育中去感受到某種被父親管教、被父親影響的感覺。我終於理解過去中國人為什麼要叫「老師」作「師父」,因為老師就是另一個父親。



    國修老師在多年前,早有將他的教學講義出版的念頭,但因自身要兼顧創作與劇團經營,一路延宕至今。去年三月我和毓棠師姊協力完成《李國修戲劇作品集》 的出版後,修師便要求我著手整理他的創作思想,並指示我以第一人稱來撰寫,盡可能地還原他的口吻,與課堂上所表述的戲劇觀念,於是我便戰戰兢兢地開始進行 這多達十八萬字的龐大寫作計畫。



    《李國修編導演教室》有別於一般的戲劇理論,書中提出的創作觀念,都是經過作品不斷地實踐,從失敗的經驗中檢討,慢慢累積形成的論述,因此這本書可說 是一本劇場實戰的寶典。我盡可能地把修師的創作旅程、作品範例、生活小故事等,作為講義的內容佐證,務必使修師的創作思想能清楚的傳達。



    2013年6月19日,我打給老師:「楔子和表演課的前兩堂,我寫好了,你要不要看一下?」「你印出來拿到醫院給我。」老師平靜地說,我當下直覺不 妙,連夜沒睡,又趕了一萬多字,就為了能讓他多看一些。翌日,我下臺中去醫院探視他,打開房門時,他立即精神炯炯地從床上坐起,要我把這本書已經完成的篇 章一字一句讀給他聽,然後他一如往常的告訴我文章結構哪裡有問題,哪裡需要補充作品的範例,他生龍活虎的樣貌,讓我數度彷彿置身在排練場或課堂。



    國修老師曾說:「我願意死在舞台上。」我眼中的他,是真真切切地在體現對戲劇的熱愛。這本書是他從事劇場近四十年的心血結晶,從不藏私的他一直希望透 過思想的傳遞,可以有步驟、有技巧地讓創作者學習掌握編、導、演的技巧,把每一個劇場後進,訓練成他的對手,在擂台上互相較勁,為這片土地說出更多動人的 故事。











    特價







    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:18開17*23cm
    頁數:328

    出版地:台灣













商品訊息特點









  • 作者:李國修

    追蹤











  • 出版社:平安文化

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2014/9/29








  • ISBN:9789578039285




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀








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中國時報【莊哲權╱台東報導】

「獲選為國手是一生最高榮耀」曾停招12年的台東公東高木工科,5年前復科後,在第44屆國際技藝競賽國手選拔,學生鄭欽豪、趙健鈞取得國手資格,將代表我國參加2017年在杜拜首都阿布達比舉行國際技藝競賽,再展該校木工技藝風華。

鄭欽豪、趙健鈞是公東高工木工職類停招12年後,重回枝頭的學生,兩人在第44屆國際技能競賽國手選拔,分別在家具木工、門窗木工2單項競技取得國手資格,令校方振奮,這是該校木工科睽違15年後,首度有學生當選國手且一次2位。

畢業於室內設計科的鄭欽豪表示,練習木工5年,當年練習木工只想在學習技藝之餘可爭取到就讀好大學,在練習過程逐漸培養出興趣,反而開始全心投入。

他說,前2年學得好辛苦,什麼都不懂,只能不斷地問學長姊、問老師,但逐漸練出興趣越能掌握技巧,苦練5年終於奪得家具木工國手,以前是為自己而學習,現在是為國家而努力,感到無比光榮。

趙健鈞也表示,因興趣選擇木工科,在老師傾囊相授,加上認真學習,在面臨瓶頸與挫折時,很快調整繼續勇往直前,獲得國手資格感覺責任更重,未來會更努力地練習,在國際技藝競賽為國爭光。

工商時報【黃志方】

外傳蘋果明年下一代i8手機將大舉採用玻璃機殼,對此,鴻鑫光電總經理溫良誠表示樂觀其成,玻璃加工本為鴻鑫光電核心業務,多年來專精於研發與技術,與上市櫃公司多有業務往來,解決許多光電、品牌大廠技術上的支援,在業界早已享有高知名度,在遷廠擴大營運後又遇蘋果可望採用玻璃機殼,而其他手機大廠也必紛紛採用玻璃機殼的潮流,現正時機成熟,公司正積極拚搏,要在市場上佔有一席之地。

鴻鑫光電在蘋果傳出將採用玻璃機殼前,早有日系手機大廠自動尋道而來,並聯手開發新世代產品,手機玻璃背板已順利送樣認證成功,可望在明年初大量出貨,鴻鑫光電總經理指出,此類玻璃機殼的技術含量高,以及對於材質的要求也相當嚴苛,因此擁有超高毛利,又因鴻鑫光電對此領域介入的早,在業界也享有一席之地,未來如果各大品牌皆大舉導入玻璃機殼,鴻鑫光電將可望成為此領域佼佼的領航者,未來無可限量。

除此之外,公司積極研發的類玻璃材質,改良玻璃材料缺點並強化優點,可視為2.0板玻璃,未來更有機會逐步取代即將成為主流的玻璃材料,引發各界高度關注,可視為未來公司殺手級秘密武器,營收暴發上漲空間無可限量。此外,鴻鑫光電在此領域的品質與價格競爭力,都是同業望塵莫及的。在玻璃機殼市場逐步炒熱下,以及新材料的題材挹注,公司正積極規劃興櫃掛牌時程,期望公司未來也是資本市場裡火燙的新星。

下面附上一則新聞讓大家了解時事

(中央社記者陳至中台北25日電)身陷論文違反學術倫理風波的台大教授郭明良,日前口頭請辭教職,卻被外界質疑,他今天透過校方,公開親筆寫的書面辭呈,盼釐清疑慮,「讓生醫界能重新出發。」

郭明良研究團隊多篇論文遭學術論壇網站PubPeer質疑違反研究倫理,有4篇波及共同作者、台大校長楊泮池。

郭明良事發後以口頭請辭台大教職負責,但近來部分媒體質疑,郭明良一直沒有提出正式辭呈,且他目前是「借調」到高雄醫學大學擔任副校長,如果辭去台大教職,也會失去借調資格。

為了釐清外界疑慮,郭明良今天透過台大校方,傳遞一封親筆寫的辭呈,強調近日疑似論文造假風波,造成學校及生醫界的困擾,實在過意不去,為負起指導教授督導不周的責任,才辭去教職。

郭明良並解釋,現在借調高雄醫學大學,按照程序必須先歸建台大後,才能提出書面辭呈。為釐清外界疑慮,讓生醫界能重新出發,他才親手書寫辭呈以明志。

台大校方表示,將依相關程序辦理。1051125

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